昨日春天图片一年级,楼上邻居家小孩子找我,让我帮她看看她写的“作文”。
一听到作文,心里很是一惊:这小姑娘咋这么厉害!才一年级就写作文了!
但细想一下,好像不太对!为啥春天图片一年级?教学大纲里现定三年级才开始写作文,这未免是拔苗助长吧!她们现在顶多是造个句子,练习口头说话。
看着我一脸疑惑,她连忙将大作递在我手里。
于是,正如大家所见的图片,心里便有二惊。乍一看,写得真不错!虽然存在许多不合理的地方。
再细问,才明白原来是看图写话。
读着她的作文,心中有点狐疑,便问:“是不是有人告诉你怎么写?”
她很直接的说是在网上听别人说的,然后自己写的。
我又问道:“那你知道怎么写吗?”
她更直接地说:“不会!”
我假装生气地说:“不会?还写得这么好?骗叔叔的吧!”
“是呀!真不会写,就是听了网上说的,我就跟着写的。”她不耐烦得丢给我一句话。
这个小丫头,还真让人惊讶!听听就这样了,要是认真听听的话,那不是更惊人!
看样子,要好好教她,明天肯定是个大苗子!
接着下来,先对她说说她的作文好在哪里,比如有景、有物、有人,大致观察顺序是对的,还有仔细观察了图片,有色彩,还有想象。然后讲讲她的作文存在的不合理的地方(比如标点使用,划分结构、结尾等等)。
遗憾的是她不让我在她作文批注,所以只有口头对她讲解了一番。看着她频频点头,内心颇有收获。
于是,又趁热打铁,教她面对这样的图画该怎么观察,又该怎么写。
首先,我们观察图片时,要按时一定的顺序。比如先上后下、先近后远、先物后人等等。
接着,我们要抓住主要景物,先一点一点地看,一句一句地练习,然后连起来。当然也可以充分展开想象,把图中没有的景物讲出来。
最后,等全部理清后,我们便可以拿笔写了,记住一定要将景中的人物描写细致。这里的“细致”是指加上人物的动作、表情、语言之类。
看着她若有所思,心想:这个小丫头应该领会了。
接着,我又给她说了两篇小范文。
范文一
万物复苏的春天悄悄地来临了。春天可美了,连阳光照在身上都暖洋洋的,好想睡觉啊!柳树吐出来嫩芽,黄黄的,就像刚出壳的小鸡,惹人喜爱。小朋友们在草地上奔跑着、跳跃着,玩得可开心了。
范文二
春天来了,小燕子飞回来了,柳枝随着春风轻轻的摆动着。桃花也开了,粉红粉红的,多么可爱呀!小草偷偷地从地下探出头来,也来瞧瞧春天的色彩!小朋友们在草地上开心的追逐着、嬉戏着。
看着她一脸的沉浸,我知道她明白了。
见我把她的作文递给她,连忙说:“谢谢叔叔!我回家再写一篇,明天再来找你!”说完便起身回去了。
内心又是一惊,难怪能写出来!这么用心,还有什么能难倒呢?
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